影响计算机专业学生能力培养的因素，贵阳职校告诉你。

影响计算机专业学生能力培养的因素，贵阳职校告诉你。

贵阳职校说明学生自身因素。

学生的个体差异是客观存在的事实，发现在高职院校计算机教学过程中，一些学校忽视了学生基础和层次的不同，采用一种教材、一种教学方法来面对全体学生，导致教学效果不理想。人的个体差异时先天的，也注定了今后适合从事的职业方向。在教育教学过程中，应该根据学生的专业特点、学习基础、能力需要等对学生进行分层分类，采取多种教育教学方法和评价方法，实现人人成才的目标。

贵阳职校说明教师主导因素。

教师在学生职业能力培养的过程中起着关键作用。所有的教学目标都要通过教师的指导来实现。发现在高职院校里很多教师缺乏对职业教育的深刻理解，没有掌握职业教育的特点、教育目标和人才培养规格，对学生的文化基础、学习方式、个性兴趣、学生家庭背景等了解程度较低。在当前全员育人、全程余人、***育人的背景下，教師在学生职业能力培养过程中的引导角色显得更加重要，这就需要教师要提升综合素质，**把握学生职业能力提升的方法。

贵阳职校说明对职业能力内涵的理解。

高职计算机专业学生的培养目标是高素质技能型人才，一方面要求学生要具备较为**的综合素质，另一方面还要学生系统掌握专业技能，走向社会就能成为熟练的技术工人。如果在人才培养过程中，将职业能力局限的理解为职业技能的训练，就会在人才培养过程中过于重视技能训练，而忽视学生其他方面的素质培养。因此，高职院校能否正确理解职业能力的内涵，是培养学生职业能力成败的关键。